Nh�n lại ch�nh s�ch gi�o dục t�c hại khủng khiếp của CSVN (L�N MẠNG Thứ ba 26, Th�ng Mười 2004) L� Vĩnh(VNN)

Sau mấy chục năm dưới sự l�nh đạo của đảng cộng sản, Việt Nam đ� ng�y tụt hậu so với c�c nước trong v�ng. Nếu kh�ng cứu v�n kịp thời, ta c� nguy cơ vĩnh viễn kh�ng c�n cơ hội để theo kịp thế giới. N�i về những sai lầm to�n diện của đảng dẫn đến sự tụt hậu hiện nay , c� lẽ những sai lầm trong ch�nh s�ch, dường lồi gi�o dục l� nguy�n nh�n g�y hậu quả tai hại trầm trọng nhất. H�y điểm lại một v�i ch�nh s�ch v� một số dữ kiện được n�u l�n trong b�o ch� , s�ch vở của đảng để thấy r� điều n�y.

Dưới chế độ của đảng, quần ch�ng bị ph�n biệt th�nh 4 loại gia đ�nh: gia đ�nh liệt sĩ, gia đ�nh đảng vi�n, gia đ�nh l� lịch trong sạch v� hạng ch�t l� nguỵ d�n. Nguỵ d�n c�n được gọi l� c�ng d�n hạng tư tức l� th�nh phần quần ch�ng c� li�n hệ với chế độ cũ. Ngo�i những h�nh thức trả th� m� đảng thi h�nh đối với những người trụ cột trong gia đ�nh như bắt đi tập trung cải tạo, xua đổi th�n nh�n đi v�ng kinh tế mới v.v...., ch�nh s�ch kỳ thị dựa theo l� lịch cũng được triệt để �p dụng trong học đường. Con em gia đ�nh ngụy d�n kh�ng được tiếp tục học l�n lớp cao, hoặc nếu c� được học phải qua một kỳ thi thật gay go dựa tr�n căn bản l� lịch v� thang điểm. Tại miền nam Việt Nam sau năm 1975 c� 14 cấp l� lịch được �p dụng với c�c bậc thang điểm tương ứng. Con em của một sĩ quan cấp trung hoặc đại u�; hay vi�n chức cấp quận trở l�n bị liệt v�o l� lịch cấp 10. Từ cấp 10 đến cấp 14 kh�ng được học qu� lớp 10. Thang điểm thi c�n l� c�i s�ng lọc gay go để loại bỏ những người c� l� lịch xấu đối với đảng. C� 4 thang điểm. Con nguỵ phải đạt được �t nhất từ 24 điểm trở l�n, con của người c� l� lịch trong sạch phải từ 18 điểm trở l�n. Con đảng vi�n chỉ cần 12 điểm, c�n con em của gia đ�nh liệt sĩ chỉ cần 9 điểm. Sự ph�n biệt c�c th�nh phần quần ch�ng theo l� lịch như vừa kể đ� nghiễm nhi�n trở th�nh điều b�nh thuờng, tự nhi�n kể từ khi đảng cộng sản Việt nam cai trị đất nước ở miền bắc, d� rằng đảng vẫn lu�n r�u rao khẩu hiệu "c�ng bằng x� hội". T�nh trạng "c�ng bằng x� hội" đ� lần đầu ti�n được �ng Nguỳễn văn Linh đề cập đến v�o năm 1985. �ng Nguyễn Văn Linh, từ khi ra khỏi ch�nh trị bộ, trở lại l�m b� thư th�nh uỷ S�i G�n, nh�n kỷ niệm 10 c�i gọi l� ng�y giải ph�ng miền Nam, trong một b�i b�o, �ng Linh đ� ph� b�nh ch�nh s�ch gi�o dục chỉ nhận v�o đại học những học sinh k�m, l� con của đảng vi�n. Đi xa hơn, �ng đặt c�u hỏi: "tại sao đ� 10 năm, ch�ng ta - tức đảng CSVN- vẫn c�n tiếp tục kỳ thị những người con em thuộc chế độ cũ?"

D� c� những nhận x�t, ph� b�nh đưọc coi l� tiến bộ như vậy, nhưng đến khi �ng Nguyễn Văn Linh trở th�nh người đứng đầu đảng cộng sản Việt nam th� mọi việc vẫn chẳng c� g� thay đổi. L�c đ�, b�o Tuổi Trẻ Chủ Nhật c� b�i ph�ng sự về nạn ph�n biệt , trả th� dựa theo l� lịch qua trường hợp ở tỉnh Nghĩa B�nh, với khoảng 100 học sinh, đặc biệt l� học sinh Nguyễn Minh Huy. Suốt 6 năm em Huy thi đậu đại học với số điểm tối đa l� 24 điểm, nhưng vẫn phải tiếp tục l�m nghể giữ tr�u, kh�ng được v�o đại học, chỉ v� em cha của em l� trung u� qu�n đội Việt nam Cộng Ho� đ� tử trận từ năm 1966, tức l� năm em Huy ch�o đời.... Với phong tr�o n�i thẳng, n�i thật dưới triều đại �ng Nguyễn Văn Linh, b�o Nh�n D�n đ� n�u l�n tệ nạn 83 phần trăm học sinh con em của đảng vi�n ở tỉnh Quảng Nam D� Nẵng kh�ng đủ điểm, hoặc kh�ng cần đi học vẫn được cấp bằng. Th�nh phần n�y, sau đ� lại l� những người được ưu ti�n v�o c�c cơ quan. V� kh�ng c� khả năng n�n họ phải k�o b�, kết c�nh để giữ ghế, giữ quyền, cứ thế tạo th�m c�c tệ nạn gi�y chuyền kh�c.

Nếu sự ph�n biệt l� lịch đ� khiến cho kh�ng biết cơ man n�o nh�n t�i của đất nước bị v�i dập, th� nội dung gi�o dục dối tr� theo đường lối của đảng nhằm phục vụ đảng hơn l� đ�o tạo nh�n t�i cho đất nước, cũng chỉ tạo n�n tầng lớp người c� những kiến thức lệch lạc. Chẳng hạn v�o năm 1992, H�n Quốc đăng cai tổ chức thế vận hội tại S� Un (H�n Th�nh) với sự ngưỡng phục của thế giới, th� trong s�ch địa l� lớp 11 phổ th�ng của nh� xuất bản Gi�o Dục m� tả H�n Quốc như sau: "Ng�y nay, do ch�nh s�ch bần c�ng ho� n�ng th�n v� lệ thuộc v�o Hoa Kỳ của ch�nh quyền Nam Triều Ti�n, sản xuất n�ng nghiệp bị đ�nh đốn nghi�m trọng, lu�n lu�n mất m�a, nh�n d�n thiếu ăn,...C�ng nghiệp chế biến ph�t triển yếu, ngoại thương phản ảnh t�nh trạng kinh tế lạc hậu v� phiếm diện của xứ n�y"..... Tương tự, m�n học M�c L� v� tư tưởng Hồ Ch�nh Minh vừa chiếm qu� nhiều thời gian, vừa v� t�ch sự, từ l�u đ� l� một thứ "của nợ" m� sinh vi�n ph�n n�n, Tr�n b�o S�i G�n Giải Ph�ng ng�y 23-12-1988, anh Nguyễn Văn To�n, b� thư đo�n khoa c�ng nghiệp đại học kinh tế cho rằng c�c m�n học n�y kh�n gi�p �ch g� m� c�n "tạo n�n một thế hệ xa rờicuộc sống". Hoặc �ng Nguyễn Ngọc �i, chủ nhiệm b� m�n M�c L� Nin trường đại học sư phạm cho biết c�c sinh vi�n coi khinh m�n học đ� như m�n thể dục, nhưng vẫn bắt buộc phải mất th� giờ về n�. Những than phiền tương tự vẫn k�o d�i cho đến nay.

T�m lại, đảng đ� huỷ diệt v� số nh�n t�i của đất nước qua ch�nh s�ch kỳ thị l� lịch, đảng vẫn tiếp tục l�m thui chột chất x�m qua nội dung gi�o dục giả dối, kh�ng thiết thực, n�n sự tụt hậu của từ A đến Z của thanh ni�n Việt Nam hiện nay như đ� được một quan chức cao cấp của đảng thừa nhận hồi th�ng 6 vừa qua chỉ l� một hệ quả tất yếu . Với những sai lầm trầm trọng k�o d�i về mọi mặt của đảng, đăc biệt l� trong l�nh vực gi�o dục, nhiều nh� tr� thức kh�ng bị đảng kỳ thị cũng đ� nhận r� ra sự v� �ch , nếu kh�ng n�i l� sự t�c hại khủng khiếp của đảng. Theo sự tiến h�a, những g� v� �ch, hoặc c� hại chắc chắn sẽ phải bị hủy bỏ để được thay thế bằng c�i th�ch hợp hơn.

-- LeTrungNam (TrungNam@VCHC.org), November 30, 2004

Answers

VN,Lao,Campuchia,Mien Dien la 4 nuoc ngheo can duoc quan tam giup do trong khoi Asean (theo hoi nghi thuong dinh Asean 11/2004)

-- Xman (DT@yahoo.com), November 30, 2004.

VN,Lao,Campuchia,Mien Dien la 4 nuoc ngheo can duoc quan tam giup do trong khoi Asean (theo hoi nghi thuong dinh Asean 11/2004)

Nh�ng ba n�ớc Lao,Campuchia,Mien Dien kh�ng �em con d�n họ �i l�m �ĩ bốn ph��ng nh� c�i CHXHCN (Cu Hồ Xịt H�i Cả N�ớc hay Cu Hồ X�m H�n Cu Ngựa ).

-- thich du thu (toollovers@comcast.net), December 01, 2004.

Em phe binh Bac Thich du thu khong biet gi ve thong tin ca.O Kampot bac co the choi gai tu 12 tuoi tro len rat de va rat re,mua trinh cung re hon VN rat nhieu.Con viec gai CPC,Lao,Myanma khong ban duoc cho nuoc ngoai vi rat it con dep.Bon con gai Mien nhu cac bac biet day,den thui,xau nhu ma,chu co duoc non na nhu gai Viet minh dau!

-- (@@@.@@), December 01, 2004.

may` choi gai' cung~ khiep^' qua' ha~ 5 loi` ???

-- Ma co Ho Chi Minh (MoiRoHoChiMinh@damtac.ngu.net), December 01, 2004.

Bố cũa 5 lồi l� D�m tặc Lương quốc Dũng h�n g� cha n�o con ấy .Đứng qu� x� b� con ơi .

-- thich du thu (toollovers@comcast.net), December 01, 2004.

Buon cuoi that, ban con gai, ga con gai ra nuoc ngoai thi co gi dang tu hao dau ma phan doi. Nhung ngay ca trong truong hop, cac bac o day lam lanh dao, thi cung khong can duoc lan song nay vi dan VN van ngheo qua.

-- cs (cs@yahoo.com), December 01, 2004.

Trong khi GDP của MNVN là $900 MBVN $550 ,làm sao cho con du học ? $15.000 một năm tiền học phí chưa kể ăn uống tiêu sài di chuyển . . xin quý vị nghe lời giải thích của một tên mành mùng :

cái thằng ăn hớt nói leo , ăn theo bắt chước này mãi vẫn không bỏ tật . Theo mày thì bán bao nhiêu trẻ em để đủ tiền cho 1 người đi du học . du hoc ở Mỹ không dưới 15000 chưa kể các chi phí ăn uống . Mày nghĩ có lắm trẻ em để bán vậy sao ? Mày tưởng ai cũng là heo nái như mẹ của mày sao mà có đủ người để bán thế ? Làm ăn không lo làm ăn . Chả lẽ xh hội này thu nhập chủ yếu bằng bán trẻ em và phụ nữ ? Cả năm tổng kết doanh thu từ bán trẻ em và phụ nữ không biết có nổi 5 tỉ VND không nữa . Sao cái giọng mày nó cùn quá . Chả có chuyển biến gì cả . Tối ngày đem 3 cái nhỏ con ra đòi che lấp thực tế to đùng . THế mày kể thử coi ở vị trí naò thì bắt đầu hút được . hút được những ai và hút như thế nào , được bao nhiêu . CHỉ có võ mồm thôi con ơi . Còn lại chả biết mẹ gì cả . Câu trả lời mà bò ra mà làm . Tính toán cẩn thận . Lời ăn lỗ chịu . Đầu óc mày thích buôn bán phụ nữ trẻ em quá mà , lúc nào cũng chỉ nghĩ đến chuyện ấy mà thôi . Theo mày để 150 000 sinh viên học sinh du học như hiện nay có nên bán 1 tỉnh người gồm toàn trẻ em và phụ nữ đi không ? Có 64 tỉnh tnành đó . Từ từ mà bán . Còn hút hả . Ở Tp HCM , nhà đa số hạng trung trở lên thì bóp cổ ai ra mà hút . Chả lẽ 10 triệu dân ở đây đều là Đảng viên , đều là cán bộ . Lây đếch đâu lắm chức mà phân thế ? Nói vớ vẩn nó quen đi .

-- NguoiViet (NguoiViet@yahoo.com), November 30, 2004.

Người Việt ta nghèo ,dân ta nghèo thế 150.000 du sinh con cái ai mà có tiền du học ? .

-- thich du thu (toollovers@comcast.net), December 01, 2004.

Trong khi GDP của MNVN l� $900 MBVN $550 ,l�m sao cho con du học ? $15.000 một năm tiền học ph� chưa kể ăn uống ti�u s�i di chuyển . . xin qu� vị nghe lời giải th�ch của một t�n m�nh m�ng : c�i thằng ăn hớt n�i leo , ăn theo bắt chước n�y m�i vẫn kh�ng bỏ tật . Theo m�y th� b�n bao nhi�u trẻ em để đủ tiền cho 1 người đi du học . du hoc ở Mỹ kh�ng dưới 15000 chưa kể c�c chi ph� ăn uống . M�y nghĩ c� lắm trẻ em để b�n vậy sao ? M�y tưởng ai cũng l� heo n�i như mẹ của m�y sao m� c� đủ người để b�n thế ? L�m ăn kh�ng lo l�m ăn . Chả lẽ xh hội n�y thu nhập chủ yếu bằng b�n trẻ em v� phụ nữ ? Cả năm tổng kết doanh thu từ b�n trẻ em v� phụ nữ kh�ng biết c� nổi 5 tỉ VND kh�ng nữa . Sao c�i giọng m�y n� c�n qu� . Chả c� chuyển biến g� cả . Tối ng�y đem 3 c�i nhỏ con ra đ�i che lấp thực tế to đ�ng . THế m�y kể thử coi ở vị tr� na� th� bắt đầu h�t được . h�t được những ai v� h�t như thế n�o , được bao nhi�u . CHỉ c� v� mồm th�i con ơi . C�n lại chả biết mẹ g� cả . C�u trả lời m� b� ra m� l�m . T�nh to�n cẩn thận . Lời ăn lỗ chịu . Đầu �c m�y th�ch bu�n b�n phụ nữ trẻ em qu� m� , l�c n�o cũng chỉ nghĩ đến chuyện ấy m� th�i . Theo m�y để 150 000 sinh vi�n học sinh du học như hiện nay c� n�n b�n 1 tỉnh người gồm to�n trẻ em v� phụ nữ đi kh�ng ? C� 64 tỉnh tn�nh đ� . Từ từ m� b�n . C�n h�t hả . Ở Tp HCM , nh� đa số hạng trung trở l�n th� b�p cổ ai ra m� h�t . Chả lẽ 10 triệu d�n ở đ�y đều l� Đảng vi�n , đều l� c�n bộ . L�y đếch đ�u lắm chức m� ph�n thế ? N�i vớ vẩn n� quen đi .

-- NguoiViet (NguoiViet@yahoo.com), November 30, 2004.

-- thich du thu (toollovers@comcast.net), December 01, 2004.

******************** �ào tạo tiến sĩ ****************************** Bài 1: Bao giờ x�a hết tiến sĩ �giấy�? ******************************************************************* 1:32', 1/12/ 2004 (GMT+7) Việt Nam �ang phải �ối �ầu với thực trạng: chất lượng �ào tạo tiến sĩ (TS) nhìn chung còn thấp. Nhiều �ề tài luận �n TS chưa xuất ph�t và gắn liền với yêu cầu thực tiễn của ngành, gi� trị khoa học và � nghĩa thực tiễn kh�ng cao (Bộ GD-�T). �ã c� thể b�o �ộng về một nguồn nh�n lực trình �ộ cao �ang �ược �ào tạo với nhiều khiếm khuyết?

Nhiều luận �n tiến sĩ giống �b�o c�o tổng kết� của một c�ng ty Kh�ng �ơn giản �ể Bộ GD-�T phải lên tiếng thừa nhận: �Nhiều luận �n TS chưa xuất ph�t và gắn liền với yêu cầu thực tiễn của ngành, gi� trị khoa học và � nghĩa thực tiễn kh�ng cao�, khi sự bức x�c của c�c gi�o chức �ại học và dư luận xã hội �ã lên �ến cao trào về chất lượng �ào tạo TS hiện nay.

Trao bằng tốt nghiệp cho c�c t�n thạc sĩ tại trường �H KHXH-NV. Một gi�o sư �H Kinh tế TPHCM than thở: trong 97 �ề tài làm luận �n TS, c� �ến 57 �ề tài mà mục ��ch �ại loại như: �Một số giải ph�p��, hoặc �c�c giải ph�p �ể ��, hoặc c�c �ề tài khoa học mà tầm ứng dụng chỉ nhắm vào hoạt �ộng của một� c�ng ty.

Qu� �t �ề tài xứng tầm một luận �n TS. �Mà ngay cả c�c giải ph�p của một số luận �n c� khi chẳng từ một cuộc khảo s�t nào mà lấy ngay c�i tổng kết ��nh gi� cuối n�m của c�ng ty �� mà bê vào��.

Nhiều GS cho rằng �a số c�c hội �ồng chỉ lo chấm khả n�ng bảo vệ luận �n như thế nào chứ chưa ch� � �ến chất lượng của �ề tài nghiên cứu.

C�ch ��y 3 n�m, tại �H N�ng l�m TPHCM c� hai sinh viên tốt nghiệp cao học ngành l�m nghiệp, xin chuyển lên làm nghiên cứu sinh (NCS) tại trường nhưng kh�ng �ược trường chấp nhận vì cả hai �ều kh�ng �ủ �iều kiện (�iểm tốt nghiệp cao học chỉ �ạt loại kh� và �ề tài nghiên cứu chưa �ủ tầm). Nhưng hiện nay, cũng với hai �ề tài ��, họ �ang làm NCS tại một viện chuyên ngành về l�m nghiệp ở Hà Nội.

Khi hỏi vì sao chọn những �ề tài kh�ng mang t�nh tìm tòi, s�ng kiến thì một NCS tại �H KHXH-NV TPHCM hồn nhiên trả lời: �c� qu� nhiều �ề tài �ơn giản mà ra �ược TS thì việc gì phải tìm �ề tài kh� �ể tự giam mình�� (!?)

T�ng chỉ tiêu số lượng: �Vơ bèo vạt t�p�!? N�m 2003, nhà nước giao chỉ tiêu �ào tạo TS cho cả nước là 1.400 người (t�ng gần 17% so với n�m 2002), tuy nhiên cuối cùng c�c trường cố gắng lắm mới tuyển �ược 1.215 NCS, �ạt 81% chỉ tiêu �ược giao. N�m 2004, tuyển sinh bậc �ào tạo TS, chỉ tiêu lại tiếp tục �ược �ẩy lên cao: 1.500 (t�ng 7,14% so với n�m 2003).

Và một lần nữa Bộ GD-�T lại phải nhận khuyết �iểm: �Do số lượng th� sinh dự thi bậc học này kh�ng ��ng, một số cơ sở �ào tạo c� số th� sinh dự thi thấp hơn chỉ tiêu �ược giao, vì thế cơ sở �ào tạo kh�ng c� �iều kiện �ể tuyển chọn, phải nhận cả những th� sinh trình �ộ chuyên m�n thấp, n�ng lực nghiên cứu yếu�(!?).

Trước thực trạng trên, người ta kh�ng khỏi �ặt ra c�u hỏi: thiếu nguồn tuyển sinh hay chỉ tiêu của Bộ GD-�T ở �trên trời�. Giải th�ch về vấn �ề này, c�c quan chức Bộ GD-�T cho rằng: �Quy m� �ào tạo t�ng là do yêu cầu ph�t triển kinh tế-xã hội của �ất nước �òi hỏi, thể hiện trong chiến lược ph�t triển gi�o dục �ến n�m 2010�. Song chỉ tiêu chiến lược thì cũng do Bộ GD-�T �ề ra! Và ngay trong chiến lược này, nhiều chỉ tiêu gi�o dục �ề ra cho n�m 2005 xem ra kh� c� khả n�ng �ạt!

Do chạy theo chỉ tiêu, khi tiến hành kiểm tra c�ng t�c tuyển sinh ở một số cơ sở �ào tạo bậc học này, bộ �ã ph�t hiện những �iểm sai quy chế như: chưa �ảm bảo c�c �iều kiện về v�n bằng, c�c �iều kiện về bài nghiên cứu khoa học ��ng trên b�o, c�ng trình, về thủ tục ��nh gi� �ề cương NCS và c�ng trình của th� sinh, về th�m niên c�ng t�c�

�Vì ��u nên nỗi tru�n chuyên thế này?� Cả nước c� 116 trường �ại học và viện nghiên cứu �ược ph�p �ào tạo bậc sau �ại học, trong �� �a số là c�c trường nhỏ. C�c viện nghiên cứu c� �ội ngũ c�n bộ quản l� sau �H mỏng, �t kinh nghiệm, kh�ng ổn �ịnh và thường kiêm nhiều việc. Do ��, việc quản l� qu� trình học tập và nghiên cứu khoa học của c�c NCS rất lỏng lẻo.

�ợt kiểm tra một số cơ sở �ào tạo sau �H của Bộ GD-�T cho thấy c� hiện tượng: nhiều m�n học chỉ c� một �iểm thi kết th�c m�n học, chỉ c� chữ k� một giảng viên, thậm ch� c� bảng �iểm kh�ng ghi ngày, th�ng, n�m, m�n thi, số tiết�

Còn việc bố tr� người hướng dẫn c�c �ề tài luận �n chưa thực hiện ��ng quy chế, giảng viên �ược ph�n c�ng hướng dẫn NCS vượt qu� quy �ịnh hoặc c� chuyên m�n kh�ng thật phù hợp với �ề tài nghiên cứu của NCS là �chuyện thường ngày ở� cơ sở�!

Dĩ nhiên n�i �ến chất lượng �ào tạo, người ta thường nghĩ ngay tới nội dung, chương trình và phương ph�p �ào tạo. Và ��y ch�nh là �iểm yếu của bậc �ào tạo này, khi những nội dung giảng dạy, nghiên cứu �ang ngày càng trở nên lạc hậu, kh�ng ��p ứng nổi yêu cầu trong nước, n�i chi �ến việc hội nhập quốc tế.

Cuối cùng, nếu qu� trình học tập và nghiên cứu của NCS c� vấn �ề mà ở chốt kiểm tra cuối cùng là �Hội �ồng khoa học� ��nh gi� nghiêm t�c chất lượng c�c dự �n thì cũng sẽ kh�ng là nơi� tiếp tay cho ra �ời những �tiến sĩ giấy�. Ch�nh sự dễ dãi qu� mức của nhiều hội �ồng �người �i trước rước kẻ �i sau� nên �ã cho ra những �luận �n bất hủ� g�y nhiều bức x�c cho xã hội.

Bộ GD-�T nhiều khi cũng tỏ ra bất lực trước thực trạng này: �Nhiều hội �ồng ��nh gi� luận �n thiếu nghiêm t�c; những trao �ổi, tranh luận về khoa học trong phiên họp của nhiều hội �ồng chưa cao. Kh�ng c� c�u hỏi �ể khẳng �ịnh bản lĩnh khoa học của NCS. Biên bản quyết nghị của một số hội �ồng còn sơ sài, hình thức, chưa phản �nh ��ng chất lượng của luận �n�.

Ch�nh những bất cập trên �ã mang lại kh�ng �t tai tiếng cho một bậc �ào tạo nh�n lực khoa học cấp cao cho Việt Nam, �ẩy những nhà TS �ến tình trạng �thật � giả lẫn lộn�, trong �� c� nhiều người thực sự muốn �i tìm ch�n tài thực học cảm thấy �au lòng. Bộ GD-�T �ã thấy và �ã biết, nhưng bao giờ vấn �ề này �ược củng cố, g�y lại niềm tin cho xã hội?

-- baclieu 2002 (thomasph75@hotmail.com), December 01, 2004.

Xin đọc nguy�n b�i của Nguyễn Thế

C�i danh v� c�i thực của gi�o sư, ph� gi�o sư Việt Nam

Một mặt kh�c để đ�nh gi� việc nghi�n cứu v� gi� trị của c�c c�ng tr�nh của c�c TS, GS, PGS, l� phải x�t đến ứng dụng trong c�ng nghệ của c�c c�ng tr�nh đ� c�ng bố đ�, số lượng bằng s�ng chế (patent) được thế giới c�ng nhận v� số tiền thu được do b�n những bằng s�ng chế đ� cho nước ngo�i ứng dụng.

C� thể thấy H�n Quốc, trong năm 2001 c� đến 43.000 bằng s�ng chế v� thu được số tiền l� 680 triệu USD, Trung Quốc l� 3000 bằng s�ng chế v� thu về 130 triệu USD. Số bằng s�ng chế v� tiền thu được từ việc b�n s�ng chế th� trong bao nhi�u năm nay chưa c� một c�i n�o made in Việt Nam! C�c b�o ch� trong nước đ� n�i nhiều đến t�nh trạng c�c luận �n, đề t�i khoa học �đắp chiếu, phủ bạt�, v� những học vị, chức danh chỉ l� c�i nh�n m�c t� điểm cho bộ mặt �học giả� để dễ thăng quan tiến chức.

-- (test@test.test), December 04, 2004.